中小学生全国性竞赛清单–教育未来发展方向解读

前几天教育部明确发出了一份全国的中小学竞赛活动的清单，详见下图。我仔仔细细地阅读了每一个竞赛的详细活动内容，总结出了几个我国对教育这块特别是中小学的启蒙教育的有一个非常明确的方向引导。请大家读完具体竞赛内容后接着看我的解读。

教育部公示37项面向中小学生的全国性竞赛活动

1，首先教育部发出这个活动清单的时候明确写出了：“根据教育部相关规定，面向中小学生的全国性竞赛活动实行清单管理制度，清单每年动态调整一次。竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。”重点就是强调，中小学阶段，任何竞赛结果不作为招生依据。这就是说所有目前任何课外教培，不管有意无意、课内课外、变向擦边都不能跟升学产生关联。这也是对那些无脑的鸡娃父母敲敲警钟别白费金钱时间去折磨孩子和自己了，你越鸡可能越没有好结果。

培养孩子

2，中小学阶段的国家认可的竞赛，重点就在几个大块，1，信息技术及人工智能，2，环保，3，航空航海，4，科技发明。大家可以看看，这几块是哪家培训机构能够轻易染指的？之前的课外培训教的什么大数学，大语文，大英语。现在一律取消了所有国家级别的竞赛，而且教育部发的一般是带有指向性的引导，各地级省市估计也不会去举办什么偏离这37项的比赛了。而且细看这些具体内容，重要的还是让青少年去从概念上去对科学、对环保、对祖国的航空航海产生兴趣为主，而不是真要孩子去用做个什么大系统出来。真让一个中小学生就真的做一个人工智能或航空航海的实物出来，可能吗？大方向还是模型、概念画、概念论文之类的作品。而这些东西基本不会有什么定死了的“培训教材”，你要说教材也有，那就是课外的兴趣杂志读物，更重要的无疑就是真真切切的大自然，真真切切的人类社会，因为无论什么最终都还是为了这个地球和人类更美好，更和谐为目标的。

接触自然

3，每个竞赛大多数都非常突出地写出了2个重点：“创新”。也就是说，国家打击外培，并不是不重视青少年的培养，而是重点偏向于对孩子的“创新能力”和“创新意识”的培养。除了课本上的基础知识以外，建议大众的不是去把现有课本知识加深或超前，而是直接从维度上提升，那就是“创新”。这2个字是重中之重！因为这2个字卓卓实实地点到了所有课外教培行业的死穴，因为不管外面的教培听上去多么的高深，多么牛，你真真正正培养出孩子的创新意意识和发明能力么，如果真能培养出来，孩子学了过后还真可以做的什么发明或是申请一些专利，那我相信无论国家还是家长肯定都支持孩子去学的。不过这里就有一个悖论，如果那些教培都真能培养出能做出发明和专利的孩子，那他们自己为什么不直接做了呢？所以这是非常显而易见的一个笑话。马云不是都说过吗？他不怕现有同行业的所有竞争，他怕的是有一种新兴的事物从维度上就战胜了他们，就像互联网代替线下商业模式一样。所以创新不是这么简单，可以说时隔几百年了，人类社会的基础物理和基础数学都很难有什么创新。不过现在是科技大爆炸时代，真的出现了创新也不是不可能，而真正能够创新出来的往往是孩子，有时孩子的创新思维还真的可以超过成人。